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一年级课文比一比的教学反思

发布时间:2018-10-04 11:41 来源:川教网

  《比一比》是一篇识字课,课文主要有三部分,一是一幅农家小院的情景图,第二部分是词语,第三部分是一则韵文。主要通过对农家小院具体事物的比较,提供识字的生活环境和语言环境。课题为“比一比”,充分说明了这课教材的特点,提示了学法,要求学生在比较中达到学习要求。在教学中,我以“比”为主线来安排教学的各个环节。

  一、比一比,营造氛围

  课的伊始,师:今天我们继续学习“比一比”这一课。我们也要比一比哪一小组上课认真,哪一小组会动脑筋,哪一小组学到的本领多。(出示小组评价栏“比一比”)评价栏为九个花瓣围成的一朵花,代表九个小组。一年级的小朋友刚入学不久,活泼好动,用评比竞赛的方式比较容易吸引孩子的注意力。也能让孩子联系实际理解“比一比”在生活中的具体含义。

  二、比一比,学习韵文

  片段二

  师:图上有这么多东西,我们今天就来比一比,黄牛和花猫比,怎么比?(一个大,一个小)(相机出示韵文课件,指名读)

  师:用上“比”,还可以怎么说。

  生:黄牛比花猫大,花猫比黄牛小。

  师:鸭子和小鸟怎么比?

  生;一边多一边少 。

  (出示韵文,指名读)

  师:用上“比”,还可以怎么说。

  生:鸭子比小鸟多,小鸟比鸭子少。

  “比大小,比多少”是韵文的一个重要内容,教师不仅让孩子通过看图、读韵文对“黄牛和花猫、小鸟和鸭子”进行比较,之后,川教网,设计了用上“比”来改变句式说,加深了对“大小、多少”的认识,在语言文字中进行思维的训练。

  三、比一比,训练朗读

  本课韵文朗朗上口,节奏感强,很适合朗读训练。根据本课的特点,在朗读课文这一环节中,主要采用“挑战读”来调动孩子们的积极性,教师提示“你还想怎么读” 来调动孩子的积极性。小朋友们有的说,“我想挑战同桌。”“我想挑战好朋友。”还有的说,“我想挑战小组。”最后小朋友还把韵文编成课中操,边读边做,使课堂充满学习的乐趣。

  四、比一比,学习生字

  本课的学习目标之一学习“群、颗、堆”三个生字。“群”和“堆”作为量词用法的不同也是本课的难点。我是这样安排的:

  1、图上的鸭子和小鸟有多少?(课件出示一群鸭子一只鸟)“群、只”就叫量词。

  2、看图,理解好多聚在一起,才能叫“群”。

  3、用“一群”说话,一群人,一群大雁,一群海鸥,一群小鸡。

  4、图上的水果有多少?(一堆杏子和一个桃子)

  5、看图,一堆怎么理解?“数量多,叠在一起”,才能叫“堆”

  6、用“一堆”说话,一堆桔子,一堆花生,一堆树叶。

  7、如果老师把“堆”换成“群”可以吗?为什么?

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