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《我们家的男子汉》教学反思范文

发布时间:2018-11-19 09:49 来源:川教网

  一直就不会上这类型的课文,所以在备课时反复研究,决定把握住那“男子汉”三个字入手分析,川教网,思路清晰了,内容明了了。

《我们家的男子汉》教学反思范文

  首先从“我心目中的男子汉”是什么样的导入,让学生用一两个词来概括表达,出乎意料的是学生能说出那么多的词,于是我顺着问了一句,能否举个例子,越王勾践卧薪尝胆,韩信能忍胯下之辱……学生们争先恐后地回答,掀起了一个小高潮。由此导入新课,我们家的男子汉,猜想写的是谁?具备什么样的品质?猜测的基础上让学生快速浏览开头语明确答案,原来是姐姐的孩子,我的小外甥,然后激发学生的阅读兴趣,为什么三四岁的孩子能称得上男子汉?边读边找原因,这个孩子具备怎样的品质?在这个环节的教学中,部分学生重点复述事情没有分析事情中隐藏的孩子的品质,或者分析不透彻,浪费了许多时间,所以本应该出彩的环节,本应该是百家争鸣百花齐放的环节,又成了老师的独角戏。这是最遗憾的地方。接下来让学生赏析本文生动活泼风趣幽默的语言,学生大胆发言,体现了细致阅读,细心分析的良好习惯。稍稍安慰了我急于求成的心灵。最后,在结束了文章内容的分析后,我又设计了拓展延伸,下面这些人的行为是否能称得上男子汉的行为?分别举了汪侠,赖宁、时传祥、杨利伟、孟佩杰、吴菊萍、刘伟等例子,并让学生总结得出,不论男女老少,不分高低贵贱,只要敢于拼搏努力奋斗,做好分内的事,即使是平凡的岗位也能做出不平凡的成绩。并借此机会适时的加以引导学生争取成为人人夸赞的“男子汉”。

  上完这节课,我还想重申课堂上应当充分发挥学生的主体性,让他们在自己引导下畅所欲言,成为课堂的主人。尽可能的避免老师说的过多,学生思考的过程偏少的现象。在以后的教学中注意改正,注意全方位地关注全体学生,充分发挥他们的主体性。

  每一节课都是个历练教学水平的过程,我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段充实快乐的时光!

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